MON AVIS

Je pense qu'il est un bon joueur parce que il a tout qu'un bon demi-centre doit avoir. 

L'AFFICHE PUBLICITAIRE: IPHONE

A) regardez et commentez. Quelle est l'intention de cette pub?
la pub essaye que les gens achèten le mobile
B) énumérez les adventages et les inconvénients de la pub
les adventages:
- il attire attention parce que c'est un mobile connu
les inconvénients: 
- la marque du mobil est chère
C) décirvez la photo
c'est un fond de couleur noire avec le mobiles renversé et le logotype au fond de l`image
D) à qui est dirigée?
aux personnes qui veulent un bon mobile
E) quel est le produit qu'on veut vendre?
un mobile de la marque apple, un iphone
F) expliquez le slogan 
le slogan est: "connectez-vous au monde" et je crois qu'il veut dire que cést le meilleur mobile

TEXTO 12: NOTICIA (PROCESO ARGUMENTATIVO)

"EL GOBIERNO DEL PAÍS VASCO PROHIBIRÁ JUGAR AL FÚTBOL EN LOS PATIOS DE LOS COLEGIOS PORQUE LO CONSIDERA VIOLACIÓN DE GÉNERO"

Estoy en contra de esta nueva norma que ha propuesto el gobierno vasco.

Me parece una mala decisión porque no creo que se pueda prohibir hacer deporte y divertirse, es verdad que mucho de los niños abusan del fútbol y se lo toman muy enserio por eso se da el caso de que no se dejen jugar a las niñas, pero eso no es razón para prohibir el fútbol en los patios de los colegios. Además, el fútbol no tiene nada que ver con la violencia de genero ya que las competiciones de este deporte pueden ser masculinas o femeninas. También es verdad que en los colegios el fútbol causa peleas pero a nuestra edad no pasa de ser una pelea entre compañeros que después se reconcilian. en los patios de los colegios a las chicas no se les prohíbe jugar, normalmente son ellas las que no quieren jugar, bien por que no saben o porque no saben.

Se equivoca el que afirma que a las niñas se le consideran como jugadoras de segunda clase pero también es verdad que los niños están acostumbrados a ver partidos de hombre y no de mujeres, por eso no creen que ninguna niña sabe jugar al fútbol. 

TEXTO 11: FICHA DE LECTURA

FICHA DE LECTURA: Finis Mundi

1.  TÍTULO: Finis Mundi.

2.  AUTORA: Laura Gallego García.

3.  TEMA: Es una historia de aventuras e intriga.

4.  ARGUMENTO: El libro trata de un monje francés llamado Michel, que tiene que huir de su monasterio porque los húngaros lo habían quemado. Era el año 997 d.C. Al huir Michel lleva unos pergaminos que dicen que en el año 1000 llegaría el apocalipsis. Para evitar que esto pase, tiene que conseguir tres ejes: el eje del presente, el del pasado y el del futuro. Para lograr el objetivo Michel es ayudado por Mattius, un juglar que va de ciudad en ciudad, y al que le pregunta si conoce la ciudad dorada. Mattius cree que se trata de Aquisgrán y decide acompañar a Michel en el viaje de búsqueda de los tres ejes. Al llegar a Aquisgrán, Michel y Mattius se encuentran con varios problemas, pero gracias a Jacques de Belin, un soldado del emperador, consiguen el eje del presente, que estaba en la tumba de Carlomagno en el castillo del emperador.

En el año 998 d.C Mattius y Michel se dirigen a Santiago de Compostela en busca del eje del futuro. Llegan a Astorga. Allí conocen a Lucía, una camarera de una posada a la que le gustaría ser juglaresa para conseguir su libertad y marcharse con ellos, pero Mattius no está de acuerdo. De camino a Santiago se encuentran con la cofradía de los tres ojos, que quieren conseguir también los tres ejes. Hacen prisionero a Mattius. Pero gracias a la abuela de Lucía consiguen seguir hacia su objetivo. Ya en Santiago, tratan de conseguir información sobre una ermita en Finisterre que ha sido saqueada por los moros. Gracias a la ayuda de Lucía y otros juglares amigos de Mattius consiguen llegar a ella y hacerse con el eje del futuro.

Para conseguir el último eje tienen que marcharse a Inglaterra, justamente a Winchester. Michel, Mattius y Lucía emprenden un viaje en barco, lucia se hace sirvienta de Anilor de Bayeux pero no sabe que es la cabecilla de la cofradía de los tres ojos. Tras muchos problemas en el viaje, Lucía y Lady Juliane serán las que consigan el eje del pasado, en Stonehenge. En ese mismo momento, ya con los tres ejes reunidos, Michel entrega su vida a cambio de 1000 años más.

5.  PRINCIPALES PERSONAJES: Michel, un monje francés; Mattius, un juglar que iba de ciudad en ciudad recitando poemas y canciones.

6.  PERSONAJE QUE MAS ME HA GUSTADO O CON EL QUE MAS ME HE IDENTIFICADO ¿POR QUÉ?: Con Michel, porque ha hecho un gran esfuerzo por salvar al mundo, es decir, se ha sacrificado para que el mundo siguiera existiendo.

7.  OPINIÓN PERSONAL Y PUNTUACIÓN DEL LIBRO (DE 0 A 5): Me ha parecido un buen libro, al igual que otros de esta autora, es una historia muy interesante porque se basa en riesgos y aventuras y es lo que más me gusta de los libros como este. PUNTUACIÓN: 5

TEXTO 10: RELATO DE UN VIAJE

Relato de un viaje: Viaje a la antigua Roma

Mi hijo Javier y yo nos despertamos en una celda mugrienta, llena de polvo y de armas romanas. Un poco aturdidos por el viaje en el tiempo.

-¿Dónde estamos papá? – preguntó mi hijo.

-Estamos en el Coliseo romano – le expliqué yo

Era la época antigua. Mi hijo Javier se asomó a las rejas que nos separaban de las arenas del Coliseo:

-Ven a ver esto, papá – me dijo Javier.

Cuando me asomé vi aquel lugar tan amplio, lleno de gradas, construidas totalmente por piedra mohosa y húmeda.

-¡Impresionante! – exclamó mi hijo sorprendido.

Ya fuera del coliseo romano, sobre las dos de la tarde nos fuimos adentrando en el pueblo. Mi hijo se quejaba del hambre que le había entrado de repente. De pronto vimos dos hombres vestidos con armaduras que se acercaban hacia la gente.

-¡Romanos! – exclamaron varias personas a la vez.

A la paz que las personas gritaban “¡romanos!”, ellos mismos se metían en sus casas a la espera de que pasaran los romanos. Cada vez se acercaban más y más a nosotros. Javier y yo salimos corriendo de aquella calle, los romanos parecía que nos seguían pero al doblar la esquina de una calle bastante amplia los perdimos de vista.

Eran cerca de las tres de la tarde y aún no habíamos comido nada. Entonces vimos una posada:

-Papá, mira una posada ¿podemos parar a comer? – me preguntó Javier

Yo acepté, y los dos juntos entramos en la posada y nos sentamos en la mesa.

Unas horas después, salimos de la posada llenísimos, pero nada más salir nos encontramos a un juglar que recitaba una historia sobre un tal Rómulo y un tal Remo, que al parecer eran los fundadores de Roma, y que fueron amamantados por una loba. Cuando terminó, anunciÓ que a las siete de la tarde tendría lugar en el coliseo una representación de la historia de Rómulo y Remo.

-Papá ¿podemos verla? – preguntó Javier

-Vale, pero después nos iremos – le dije yo

FIN.

TEXTO 9: GUIÓN CINEMATOGRÁFICO

GUIÓN CINEMATOGRÁFICO

(Lunes, 2 de noviembre, Londres (Inglaterra) Adam y su compañero Brian se encuentran en su despacho de comisaría).

Inspector: Adam, han robado las agujas del reloj del Big Ben. Encárgate del caso.

Adam: Vale, te mantendré informado (dijo mientras ojeaba los papeles del caso). –Brian vámonos.

Brian: Voy, espérame (dijo cogiendo la chaqueta del perchero)

(Ya en los almacenes de enfrente del Big Ben, Adam vio algo extraño).

Adam: Mira esas huellas de ahí (dijo señalando las manchas que había en el suelo) – Terminan en la puerta del almacén número 15.

Brian: Vamos dentro, a ver lo que encontramos (y comenzó a andar)

Adam: Sí, quizás hayamos encontrado las agujas, y porque no a los ladrones. (Y siguió los pasos de su compañero).

(Se acercaron a la puerta de metal, y tras varios golpes en la cerradura, la puerta se abrió).

Adam: ¡Ahí están! ¡Cojámoslos!

Ladrón 1: ¡Vámonos!

Ladrón 2: ¡Cuidado, a tu izquierda! (Dijo señalando el póste de hierro)

(Uno de los ladrones cayó al suelo del golpe)

Brian: No escaparás (le cortó el paso)

Adam: ¡Ahí están las agujas! (echando a correr hacia las cajas de cartón)

FIN.